学科融合显身手 班会活动促发展 | 一次别具特色的多学科融合课

发表时间:2020-05-28 15:12
文章附图

1.jpg


我们常说,生活处处是课堂。

那么,如何在生活的大课堂里更好的学习呢?

将我们在课堂中学习的知识与能力进行转化,让它回归生活,用到生活中;再将生活探索学习所得用于课堂。让孩子们在持续不断的学习探索中提升自己的学习力与生命力,让知识学习更好的融合。

近期,北京师范大学淮安学校初一(6)班班主任叶闯老师开设了一节特别有意义且富有创新性的学科融合班会课,此次班会课以“与风筝有约”为主题,共涉及到了历史、地理(物理)、语文、美术、道法6门学科,充分激发同学们的学习力,去发现,去探索,去创造,让学习真正发生。班会课引来了许多老师前来观摩学习。


2.png3.png


接下来,让我们一起来看看孩子们是如何收获学习超能力的吧~

五彩斑斓赏风筝


4.png


风筝是我国一种传统民间艺术文化。在两千多年前,中国人发明了风筝。时至今日,风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。每到春天来临、阳光明媚时,在户外都可以看到家长带着孩子在放风筝。看到风筝,孩子们都很好奇,七嘴八舌,你一言,我一语:风筝是用什么做的?为什么风筝不一样呢?……

美术学科华笑老师为满足孩子的求知欲望,结合我校的美术特色教学,从风筝的形态美和色彩美两大方面介绍了风筝的美,让孩子们能在看看说说、做做玩玩中了解有关风筝的更多知识,感受到民间传统文化艺术的美,激发其民族情感以及对精神文化产品的兴趣!


5.png


历史悠久识风筝

6.png


风筝具有悠久的历史,它是由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已有2000多年。历史学科麻翠梅老师从风筝的起源说起,到风筝在古代战争中作为通讯工具的应用,再到风筝的流派,一直讲到莱特兄弟发明飞机……一开场就牢牢抓住了同学们的兴趣点,课堂一度陷入激烈的问答讨论环节,大家兴奋不已。


7.png


明理探究研风筝

8.png


优美的风筝,载着历史的悠久……可要成功放飞风筝,还要拥有一定的科学知识。怎样的天气适合放风筝?怎样的场地适合放风筝?怎样使风筝轻松飞向高处?地理学科周艳老师从场地的选择,风向、风力的辨别,放飞的技巧三个方面,给同学们讲解了什么样的地方可以放风筝,什么样的地方不能放风筝,什么样的高度风筝可以相对稳定的飞行等放飞风筝的知识与技巧。同学们听得聚精会神,随着周老师的讲解,同学们时而凝思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头微笑。


9.png


兴味盎然咏风筝

10.png


古往今来,风筝牵动着诗人的情愫,成为争相吟咏的题材。我国是诗词的国度,也是风筝的故乡。历代诗人曾写下不少形象生动的风筝诗,语文学科叶闯老师通过带着同学们在吟诵诗歌中感受风筝的文学之美。高鼐的《村居》给我们描绘了生活美,寇准的《纸鸢》抒发人事腾达还需有所依托的感叹,吴友如的《题画诗》寓意高远之志,洋溢着乐观向上的……


11.png


心思敏睿悟风筝12.png


一线风筝在手,牵引我们的有形态、色彩的美,有历史的悠久,有科学的魅力,也有文学的意象之美。接下来,政治学科马骏老师给同学们带来不一样的风筝——风筝的哲学。放风筝,往往不是一次就能顺利飞升,必须耐心的一次又一次重来,反复辛苦,不怕失败,反复的勇于尝试,才能成功。在我们平时生活中,也要像放风筝一样,要勇于尝试,不怕失败,还要像风筝一样,懂得观察风向、时空、气候、天时、地利、人和等,有了这些敏锐的觉知,平日里做人做事做到才能进退得宜、圆满自在。


13.png


你言我语说风筝

此次活动圆满结束,给同学们留下了满满的收获与深深的思考。最后,结合整节课,同学们每人用一句话描述了自己心中的风筝。


14.png

15.png


这次“与风筝有约”主题的学科融合课,其实就是注重真实场景下的、以明确目标为导向的一种科学、语言、艺术、德育融合的教学活动。学生在完成相关的“风筝”学习活动的过程中,达成了感受形态美、色彩美,了解历史,掌握科学技巧,学会表达、得到品德教育等多向发展目标。从活动效果来看,学生在参与这些活动时是带着极大的兴趣和热情的,这样的活动同时提升了学生多方面的能力,是素质教育的有效载体。

这次教学探索也使我们更加深刻地认识到,教师的角色不是一个答案的提供者,而是一个思维的启发者!


16.png

地址:江苏省淮安市经济技术开发区安澜北路9号           电话:0517-83832019 邮箱: